Все дети (и мультилингвы, и монолинвгы) проходят одни и те же этапы, осваивая язык. При этом мультилингвы в норме проходят эти этапы с задержкой.
В возрасте одного года ребенок переходит от детского лепета к голофразам — словам, которые заменяют собой целые предложения.
К полутора годам дети постепенно переходят к фазе двусловных предложений. Часто этот период языкового развития сопровождается лексическим «взрывом»: в речи ребенка ежедневно появляется до десяти новых слов.
В два, два с половиной года ребенок уже строит многословные предложения, в которых, как правило, отсутствуют служебные слова (союзы, связки) и многие морфологические маркеры (падежные окончания и т.д.). С этого момента темпы освоения родного языка зависят в большой степени от индивидуальных особенностей ребенка и его языкового окружения (включая разнообразные источники инпута, школьное обучение и т.д.).
(Язык и ребенок: Лингвистика детской речи — Учебное пособие. Цейтлин С.Н.).
